医院回应救人迟到老师停诊 师德与职责的抉择

医院回应救人迟到老师停诊

6月16日，南方医科大学的教师俞莉因为在抢救一名患儿而耽误了上课时间，学校对她进行了通报批评，此事引起了社会的广泛关注。校方将此情况定义为教学差错，并非严重教学事故，并表示正在调查核实具体情况，将适时采取进一步措施。根据学校的教学事故认定政策，事故依据对教学秩序及活动的影响程度分为一般、严重和重大三类，突发情况导致的教学影响则不纳入事故范畴。医院回应救人迟到老师停诊。

事发当时，俞莉迅速向同事冯艳文说明情况，确保学生得到妥善安排，并在处理完紧急事务后返回教室继续授课，未造成严重影响。尽管如此，校方的处理方式引发了公众的质疑，有人担心这可能传递出与医疗行业核心价值观相悖的信号，即医生的首要任务——救死扶伤可能因教学纪律而受到不应有的限制。

学医的本质是为了促进人类生命的福祉，挽救生命应当是医生的最高职责。若因恪守教学规定而错过挽救生命的机会，无疑是偏离了医学精神的本质。6月17日，有媒体报道发现，俞莉医生在南方医科大学南方医院的预约挂号系统中显示为停诊状态，其周四的预约名额几乎被取消，系统提示因停诊无法预约。医院儿科门诊的工作人员确认了停诊情况，但未透露具体原因及复诊时间。

如果俞莉医生的停诊与校方之前的处理有关，那么医院方面或许应向公众说明，为何一位在紧急情况下挺身而出救助病患的医生会面临这样的后果。实际上，俞莉老师的行动体现了高尚的医德和职业道德，为学生树立了正面榜样，这样的行为理应得到认可和支持，而非惩罚。被她救助的孩子有望健康成长，这正是医学人文精神的最佳体现。医院回应救人迟到老师停诊。

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